为使教学内容多样化，考核体系多元化，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果，人文学院教师马得平所负责的转型试点课程《篮球选项课》，于9月8日正式开始试点，根据学生差异性，将学生按体能、技能分为初、中、高三个层次，并对其采用目标分层、内容分层、教学分层、考核分层的方法进行施教。

目前，我校篮球选项课以教材、教师、课堂为中心，统一教学大纲、教材、教学内容、教学方法，在运动量和运动强度上一刀切，不利于学生主体作用的发挥，教学大纲、教学计划、教学进度、考核机制缺乏变通；此次试点，在开课之前先在教研室会议上进行交流探讨，对学生差异性进行了分析，提出了按照学生特长、自我评价、体能、技能等量化标准将学生分层，并对实践过程中可能出现的问题做好了提前预案。

试点过程中，首先以教学班为单位进行分层，体能方面主要以耐力：1000米/800米；速度：50米；爆发力：立定跳远为测试项目，篮球技术以五点投篮为测试项目，然后按照量化分进行分组分层。

此次试点主要是从学生实际出发，尊重每个学生的个体差异性，贯彻因材施教、区别对待的体育教学原则，在培养学生兴趣得同时更好地转变学生的角色，让学生自主地参与到教学中来，实现不同层次学生的全面发展，提高学生的篮球技术水平和终身体育意识。

                       人文学院体育教研室

                              马得平  文/图