会议伊始，刘主任指出课堂教学是教师的立身之本，“磨课”是职业发展的基石，必须常抓不懈。她围绕“精进教学设计与实施”“拥抱教学创新与技术融合”“建立教学反思闭环”三个维度展开论述。在教学设计上，她强调要深耕教材与学情，精准把握“00后”学生的认知特点，推动课堂从“教什么”向“学什么”转变；要打磨教学语言的精准性与示范性，同时将课程思政有机融入跨文化教学，实现价值塑造与能力培养的统一。她鼓励教师主动探索AI辅助教学工具和智慧教学平台，以技术赋能课堂提质；并通过同行听课、教学录像自我观摩等方式，形成持续改进的良性机制。

随后，张老师结合自身科研实践，深入剖析了大学英语教师常见的科研困境与突围路径。她建议教师从课堂教学中发现问题，实现“教研相长”，如聚焦学生写作错误分析、口语焦虑干预等一线课题；同时要找准方向、持续深耕，如在应用语言学、外语教育技术等领域形成个人特色。针对科研成果产出，她系统梳理了论文发表和课题申报两条路径，鼓励教师制定年度计划、组建科研团队，积极参与各级各类项目申报。她还强调了学术交流的重要性，鼓励教师“走出去”参会学习，拓宽学术视野。