在本次活动中，如何提升学生的跨文化交际能力成为核心议题。从教学全过程来看，多元且巧妙的教学策略为学生跨文化交际能力的提升搭建了坚实阶梯。

课前，教师通过学习通发布具跨文化比较性的预习任务，引导学生思考不同国家生态保护举措，利用AI分享英文素材助学生积累语言知识，同时进行思政铺垫，培养学生文化自信。课中是能力培养关键，教师组织小组合作分析文章，让学生了解不同文化对生态保护的观点论述，培养其跨文化理解能力；讲解词汇句型时展示其在不同语境的运用，助学生掌握准确表达方法；提出批判性问题，引导学生从跨文化视角思考，培养批判思维与协商能力，并自然融入思政元素，增强学生文化认同。课后通过AI协作任务，让学生在实践中运用英语传播环保理念，深化跨文化交际能力。

三位教师的展示是本次活动的一大亮点，充分体现了教学创新与跨文化交际能力培养的有机融合。在教学设计上，紧扣主题与目标，系统规划三阶段教学活动，巧妙融入AI与思政元素，构建全面有序的教学模式。技术应用方面，AI成为学生跨文化对比分析的有力工具，提供多样素材与场景，助学生突破文化隔阂。思政融入上，通过中外案例对比，引导学生理解中国在全球环境治理中的担当，自然融入理念，实现知识传授与价值观引领统一，培养文化自信与国际视野。此次磨课为跨文化交际教学提供了创新范例。

在研讨环节，教师们围绕跨文化交际能力培养和展示展开热烈交流。刘主任在总结中强调，本次展示在提升学生跨文化交际能力方面具有显著的创新价值。在教学理念上，强调以学生为中心，注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化素养；在教学方法上，灵活运用多种教学手段，将技术赋能与思政引领有机结合；在教学效果上，通过完整的教学闭环，切实提升了学生用英语讲述中国生态故事、传播中国环保理念的能力。

此次活动为教师们搭建了交流互鉴的优质平台，也为大学英语课程创新提供了新思路、新方向。大学外语二系将继续以教材为依托，深化教学改革，推动跨文化交际教学迈向新的高度。