黄院长在开场发言中指出，教学竞赛不仅是教师个人能力的展示舞台，更是推动教学改革、促进专业发展的重要契机。他结合职称评审条件，鼓励教师们将教学竞赛、教改项目、教材编写与科研工作有机结合，突破“只关注课堂”的舒适区，实现个人成长与学院发展的同频共振。

陈安琪老师曾荣获2025年教学创新大赛校级一等奖、2025年微课赛省级一等奖、2026年教学创新大赛校级二等奖等多项荣誉。她以“教学竞赛的一些心得体会”为主题，从参赛目的、文件解读、内容设计、材料撰写及录制讲解等方面展开分享：1.明确参赛目的与底层逻辑：为自我提升应立即参赛，借竞赛倒逼教学反思；为拿奖则需至少两年积累。竞赛底层逻辑是形成凸显学科特色、符合学情、解决真实问题且具有创新的教学理念，并贯穿教学与材料。2.解读2026年微课大赛变化：四大专属赛道中“新文科”“外国语教学”与人文学科相关，评价维度从单一视频转向“课件、教案、习题、反思、大纲”的完整教学生态，要求人工智能深度融入各教学环节，并提供了“自检表”备赛工具。3.主题内容设计：兼顾知识性、创新性、趣味性、教育性，以“颖、盥、电、神、雷”等汉字为例，选择易融入思政、可跨学科、便于视觉呈现的知识点，利用AI将抽象具象化，设置认知悬念，实现“走脑”与“走心”结合的课程思政。4.附件材料撰写与现场要点：教学背景需真实数据证明痛点，教学目标动词要可观察、可测量，重难点处明确，教学流程图文并茂、时间精确到秒，特色凝练避免同质化；校赛务必反复演练、切勿超时。

在互动环节，陈老师回应了“微课PPT是否需要单独呈现教学设计说明”的问题：教创赛有独立的汇报环节，而微课视频本身应从课程导入直接开始，教学设计思路在微教案中充分体现即可。